CASTELLANO: TALLER DE ARGUMENTACION
🏆 TALLER: PREPARÉMONOS PARA EL TORNEO DE ARGUMENTOS
Área: Lengua Castellana
Grado: Quinto
Modalidad: Parejas o grupos
Producto final: Contienda de argumentación y contraargumentación
🎯 PROPÓSITO DEL TALLER
En este taller aprenderás a:
- Expresar una opinión.
- Construir argumentos.
- Buscar información para apoyar tus ideas.
- Diferenciar una opinión de una razón.
- Anticipar lo que puede decir la persona que piensa diferente.
- Construir contraargumentos.
- Responder a los argumentos de otros.
- Defender una posición sin faltar al respeto.
🚨 IMPORTANTE
En esta actividad no se trata de demostrar que una persona es más inteligente que otra.
La competencia será entre las ideas y los argumentos.
Un buen argumentador no grita más fuerte: explica mejor sus ideas.
🟦 MISIÓN 1. APRENDEMOS A ARGUMENTAR
Antes de comenzar la competencia debemos saber qué es un argumento.
¿Qué es un argumento?
Un argumento es una idea que utilizamos para defender nuestra opinión y que está acompañada de razones, ejemplos o evidencias.
Observa:
“Creo que los estudiantes deberían tener más tiempo de recreo.”
Esto es solamente una opinión.
Ahora agreguemos una razón:
“Creo que los estudiantes deberían tener más tiempo de recreo porque necesitan descansar después de varias horas de clase.”
Ahora tenemos:
Opinión + razón = argumento
Pero podemos mejorarla:
“Creo que los estudiantes deberían tener más tiempo de recreo porque necesitan descansar después de varias horas de clase. Por ejemplo, durante el recreo pueden caminar, jugar y conversar con sus compañeros, lo que les permite regresar al salón con más energía.”
Ahora tenemos:
Opinión + razón + ejemplo = argumento más fuerte.
✏️ ACTIVIDAD 1
Completa:
Mi opinión:
Creo que _______________________________________________
Mi razón:
Porque _________________________________________________
Mi ejemplo:
Por ejemplo, ____________________________________________
🟩 MISIÓN 2. APRENDEMOS A CONTRAARGUMENTAR
Ahora imaginemos que otra persona piensa diferente.
Persona A:
“Creo que debería haber más tiempo de recreo porque los estudiantes necesitan descansar.”
Persona B:
“Yo pienso que no debería haber más recreo porque tendríamos menos tiempo para estudiar.”
La persona B acaba de presentar un contraargumento.
Un contraargumento es una idea que se presenta para cuestionar, responder o mostrar una posición diferente frente al argumento de otra persona.
Pero podemos hacer algo todavía mejor.
Persona A responde:
“Es cierto que tendríamos menos tiempo de clase, pero un recreo adecuado puede ayudar a que los estudiantes descansen y regresen con mayor atención.”
Esta es una buena respuesta porque escucha la idea del contrario y después responde con una razón.
🧩 Fórmula para contraargumentar
Ensayaremos esta estructura:
“Ustedes dicen que ____________, pero nosotros pensamos que ____________ porque ____________.”
También podemos utilizar:
“Es cierto que ____________, sin embargo ____________.”
O:
“Aunque ____________, consideramos que ____________ porque ____________.”
✏️ ACTIVIDAD 2
Lee el argumento:
“Los estudiantes deberían tener menos tareas porque necesitan tiempo para jugar y compartir con su familia.”
Ahora escribe un contraargumento.
Ellos dicen que:
Pero nosotros pensamos que:
Porque:
🟨 MISIÓN 3. ESCOGEMOS NUESTRA CONTIENDA
Ahora sí comienza la preparación.
Trabajarán en parejas o grupos.
Elijan uno de los siguientes temas.
🏫 ESCUELA
- ¿Debería haber más tiempo de recreo?
- ¿Los estudiantes deberían tener tareas para la casa?
- ¿Deberían existir exámenes?
- ¿Los estudiantes deberían poder escoger algunas actividades de clase?
- ¿Debería existir uniforme escolar?
📱 TECNOLOGÍA
- ¿Los estudiantes deberían utilizar celulares en la escuela?
- ¿Los videojuegos son buenos para los niños?
- ¿Los niños deberían tener límites para utilizar internet?
- ¿La inteligencia artificial puede ayudar a los estudiantes?
- ¿Es mejor leer libros físicos que digitales?
🌱 MEDIO AMBIENTE
- ¿Deberían prohibirse las bolsas plásticas?
- ¿Es importante reciclar en la escuela?
- ¿Los animales deberían vivir en zoológicos?
- ¿Todas las escuelas deberían tener una huerta?
- ¿Deberían existir multas para quienes contaminan los ríos?
🐶 ANIMALES Y SOCIEDAD
- ¿Es bueno tener mascotas?
- ¿Los animales deberían poder vivir dentro de las casas?
- ¿Los zoológicos ayudan a proteger a los animales?
⚽ VIDA COTIDIANA
- ¿Es importante hacer ejercicio todos los días?
- ¿Los niños deberían tener una hora límite para acostarse?
- ¿Es mejor jugar al aire libre que jugar videojuegos?
- ¿Los niños deberían poder decidir qué alimentos comer?
📝 Nuestro tema
Tema escogido:
Integrantes:
🟥 MISIÓN 4. ELEGIMOS NUESTRA POSICIÓN
Ahora deben decidir qué posición defenderán.
Por ejemplo:
Tema:
¿Los videojuegos son buenos para los niños?
Nuestro equipo defenderá:
☐ SÍ, pueden ser beneficiosos.
☐ NO, pueden ser perjudiciales.
Nuestra posición
Nosotros defendemos que ___________________________________
🔎 MISIÓN 5. NOS CONVERTIMOS EN INVESTIGADORES
Ahora utilizarán las tablets para buscar información.
Pero atención:
No deben copiar información de internet.
Deben leer, comprender y después explicar con sus propias palabras.
Busquen respuestas a estas preguntas:
Pregunta 1:
¿Qué beneficios puede tener aquello que estamos defendiendo?
Pregunta 2:
¿Qué problemas puede tener?
Pregunta 3:
¿Qué información encontramos que apoye nuestra posición?
Pregunta 4:
¿Qué ejemplos podemos utilizar?
Pregunta 5:
¿Qué podría decir una persona que piensa diferente?
🧠 MISIÓN 6. CONSTRUIMOS NUESTROS ARGUMENTOS
Ahora vamos a convertir la información investigada en argumentos.
Cada grupo debe construir tres argumentos.
🥇 ARGUMENTO 1
¿Qué defendemos?
¿Por qué?
¿Qué ejemplo o evidencia tenemos?
Nuestro argumento completo:
🥈 ARGUMENTO 2
¿Qué defendemos?
¿Por qué?
¿Qué ejemplo o evidencia tenemos?
Nuestro argumento completo:
🥉 ARGUMENTO 3
¿Qué defendemos?
¿Por qué?
¿Qué ejemplo o evidencia tenemos?
Nuestro argumento completo:
🕵️ MISIÓN 7. PENSEMOS COMO EL EQUIPO CONTRARIO
Esta es una de las partes más importantes del taller.
Ahora deben imaginar que ustedes pertenecen al equipo contrario.
Pregúntense:
“Si yo estuviera en contra de nuestra posición, ¿qué diría?”
El contrario podría decir:
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
Ahora conviertan esas ideas en posibles contraargumentos.
🛡️ MISIÓN 8. PREPARAMOS NUESTRA DEFENSA
Para cada posible argumento del contrario prepararemos una respuesta.
ATAQUE 1
Ellos podrían decir:
Nosotros responderemos:
Nuestra razón es:
ATAQUE 2
Ellos podrían decir:
Nosotros responderemos:
Nuestra razón es:
ATAQUE 3
Ellos podrían decir:
Nosotros responderemos:
Nuestra razón es:
🎤 MISIÓN 9. PREPARAMOS NUESTRA PRESENTACIÓN
Ahora deben organizar quién hablará durante la contienda.
Si son cuatro integrantes, pueden distribuirse así:
👤 Integrante 1
Presenta el tema y la posición.
👤 Integrante 2
Presenta el primer argumento.
👤 Integrante 3
Presenta el segundo y tercer argumento.
👤 Integrante 4
Presenta los contraargumentos y responde al equipo contrario.
Todos deben participar.
⚔️ MISIÓN 10. PREPARAMOS NUESTRO DISCURSO FINAL
Al final de la contienda tendrán que convencer al público.
Completen:
Nuestro equipo considera que ______________________________
porque _________________________________________________
Además, ________________________________________________
Un ejemplo de esto es ____________________________________
Sabemos que algunas personas piensan ______________________
pero nosotros consideramos que ____________________________
Por estas razones, ________________________________________
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